村幹部思想僵化表現
『壹』 村委會對一個人政治思想及現實表現的評語
思想政治表現評語
該生積極擁護黨的領導，努力學習馬列主義、毛澤東思想、鄧-小-平理論，有很強的責任心，和民族責任感。在學習上努力刻苦，認真學習專業知識，成績優良,獲得二等獎學金。生活上積極進去，工作認真負責，積極參加社會實踐活動，群眾關系良好，曾獲「軍訓優秀學員」，團日活動先進個人、校社會實踐先進個人，校優秀團員，校三好學生，市三好學生。
該生思想上積極向上，積極學習黨的方針政策，定期向黨組織提交思想匯報。平時樂於幫助同學，團結同學。學習努力，積極請教同學和老師，並且樂於幫助他人。平時踏實認真，積極主動完成老師布置的各項任務，得到老師和同學的好評。學習上刻苦努力，學習成績優秀，曾獲學校一等綜合獎學金，「校三好學生」;積極參加社會實踐活動。
熱愛學校，關心集體，做好學生的表率。服從安排，團結協作，工作盡心盡責，態度端正，努力完成學校交給的各項任務。出勤好，勇挑重擔，從不計較個人得失。在做好教育教學工作的同時，全心全意為學校做一些力所能及的事，在教育教學中，能夠帶頭作用，認真學習領會課改精神，努力探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學質量和科研水平。同時，學習校本課程開放的精神，認真備課，注重抓課堂效率，充分發揮學生的主動精神和合作意識，體現學生的主體地位。在學生方面，發現學生出現思想認識偏差，及時給予正確引導，關心學生的健康成長。此外，充分利用課余時間，關心國家時事，積極參加各種培訓。
生在校期間在各方面表現積極，勇於進齲思想上，該生積極向黨組織靠攏，認真學習黨的理論知識。學習上，該生學習成績優秀，名列前茅，獲得一等獎學金。該生善於理論聯系實際，經常參加老師的科研項目。在社會工作上，曾擔任地科院文藝部部長，工作認真負責，積極參加校內外活動。生活中，該生生活儉朴，樂於助人，同學關系較好。
在教育中，一切師德要求都基於教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，歷代的教育家提出的「為人師表」、「以身作則」、「循循善誘」、「誨人不倦」、「躬行實踐」等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特徵的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。
『貳』 農村的兩委幹部和農村黨員隊伍存在的主要問題及原因分析
農村黨員幹部隊伍作風建設方面存在的主要問題 （一）思想作風不強，精神萎靡懈怠。面對紛繁復雜的形勢、不同思想沖擊，一些農村黨員幹部理想信念發生動搖，在是非問題面前把握不準，在利益面前不堅定，精神萎靡不振，思想作風方面表現出「四個缺乏」：一是缺乏責任意識。少數村幹部沒有為官一任、造福一方的事業心和責任感，競選村幹部不是為了事業，而是為了家族、為了面子、為了個人利益，上任以後，沒有把心思放在服務群眾、幹事創業上，而是放在搞關系、辦個人事情上，群眾有意見。少數鄉鎮幹部還存在片面追求政績的問題，喜歡抓易出成績，見效快的事，不願意做打基礎管長遠的工作，對富豪商人前來投資很負責、對百姓辦事不那麼負責，對宣傳鼓動工作很負責，對行動上貫徹落實不那麼負責。二是缺乏進取精神。部分村幹部的思想保守僵化，安於現狀，不思進取，不求有功但求無過，事業無追求，工作無計劃，生活無方向，敷衍了事，得過且過，缺乏與時俱進、開拓創新的魄力，村莊經濟社會發展長期滯後、村民生活低水平徘徊。三是缺乏擔當勇氣。有的工作謹慎有餘，缺乏克難攻堅的勇氣、一抓到底的勁頭，遇到問題踢皮球，遇到矛盾繞道走，副職推給正職，部門推給政府，該自己辦的事情推給別人辦，該馬上辦的事拖到以後辦。有的膽小怕事，怕得罪人，怕丟選票，面對歪風邪氣不敢抓、不敢管，放任自流。尤其個別村發生了不穩定的問題時，村幹部不能勇敢地站出來，以積極的態度化解矛盾，解決問題，有的臨陣退縮，有的事不關己，高高掛起，態度曖昧，甚至個別人唯恐事情鬧得不大、推波助瀾。有的奉行「明哲保身、不得罪人」的處世哲學，只栽花、不栽刺，當「老好人」，對其他幹部身上的問題不願批評、不敢批評、不真批評。四是缺乏紀律觀念。部分村幹部將主要精力放在自己的事業或經營上，把管理村務當作兼職，不能堅持正規化辦公，不堅持坐班制度，甚至無作息觀念，隨心所欲，平時主要忙其它，有事叫才去，甚至叫也不去。還有少數村幹部作風軟、散、拖，對上級部署的任務，不積極，不主動，靠鄉鎮包村幹部的指派和協助才去開展工作。個別鎮機關幹部無視工作紀律，在上班時間擅離職守，上網聊天、打游戲、炒股票等現象時有發生。 （二）學習風氣不濃，不能學以致用。主要表現為「三不」，一是不願學。部分農村黨員幹部認為人在基層，只要把具體事情干好就行了，忽視學習黨的理論和做好工作所需要的知識，把學習當成任務、視作負擔，缺乏動力和熱情，自學變成不學，集中學變成 「集中聊」。一些鄉鎮領導幹部，對學習也是說起來重要、做起來次要、忙起來不要，甚至以工作忙為由逃避學習。二是不真學。少數幹部學習動機是為了應付場面，蜻蜓點水，淺嘗輒止，不求甚解。有的參加教育培訓，人在心不在，不認真聽講，不做筆記，一堂課下來，腦子里空空如也，學習流於形式。現在村裡都有遠教平台、農家書屋，還有網路、電視等，但個別村應付敷衍，在遠教集中收看日，設備雖開著，但沒有人看；農家書屋圖書不少，但常年鎖在櫃子里，沒人閱讀。三是不會學。主要是理論與實際相脫離，不能學以致用，「空對空」、「兩張皮」。有的學習黨的路線方針政策，不融匯貫通，就生搬硬套，好政策得不到好的執行。學習先進經驗，有的片面強調客觀條件，認為先進經驗雖然好，但與本地條件不適合，不吸收、不借鑒，工作無動於衷、依然如舊；還有的不顧實際情況，照抄照搬，削足適履，造成先進經驗在落實中走樣，帶來負面影響。 （三）工作作風不實，干群關系異化。一些幹部作風漂浮，脫離群眾，使干群關系出現了與「魚水關系」相悖的不良現象。一是萍水關系。個別黨員幹部浮在上面、沉不到一線，身在基層卻不了解基層，很少進普通群眾的家門，群眾一年到頭見不到幹部，相互之間感情疏遠。有的不會講群眾的話，空話套話一大堆，不會與群眾溝通，更不會贏得群眾的真情。有的和群眾表面上和和氣氣，心裡卻隔膜重重，誰也不把誰看成真朋友，進進出出如同萍水相逢。二是蛙水關系。有的黨員幹部平時習慣於發號施令，整天圍著會議轉、拿著文件念、對著電話喊，工作不深入、不具體，不親歷親為和示範帶頭，一旦需要群眾表決或是選舉，才像青蛙一樣跳入水中，與群眾拉關系、套近乎，甚至為達到個人目的，不負責任地亂許願，最終兌現不了，群眾不滿意。有的基層黨組織，特別是一些村黨支部丟掉了「三會一課」等優良傳統，一年到頭不開黨員會，不得不開會的時候，還要給黨員「出場費」。目前，不但黨群、干群存在蛙水關系，就是在個別基層黨組織內部，幹部和普通黨員之間也出現了蛙水關系的不良傾向。三是油水關系。有的幹部「無所事事」，整天昏昏噩噩，什麼也不幹；有的「無所適從」，素質低、能力差，不知幹嘛，嘛也不會干；還有的「無所畏懼」，漠視黨紀國法，為政不廉，利用手中權力謀私利、撈油水，沒有好處不辦事，有了好處亂辦事，與群眾的服務關系變成了純粹的利益關系、金錢關系，幹部群眾如同油和水，你是你、我是我，根本合不到一
『叄』 村幹部工作態度上存在問題表現在哪些形式
（一）思想認識不到位。一是基層重視程度不夠。部分基層幹部對土地流轉的政策法規、方式方法、矛盾問題等研究不深、宣傳不夠、引導不力，認為土地流轉與鄉鎮村社關系不大，造成土地流轉無人監管。二是小農經濟思想嚴重。部分農民戀土觀念強，認為務工經商雖然收入高但有風險，寧可粗放經營，甚至不惜撂荒棄耕，即使外出務工也不願轉出土地，擔心失業沒地而生活養老沒保障；農業稅全面取消，優惠政策不斷出台，土地收益逐年上升，按承包面積給予的糧補促使部分農民不願轉出土地；城鎮擴建或國家重點工程實施，導致部分農民等待承包地被徵用而得到補償費。三是對流轉政策心存誤解。部分農民擔心政策不穩，政府收回土地承包權，沒有安全感。（二）流轉行為不規范。在土地流轉過程中，雙方很少簽訂書面合同，大多實行口頭協議，未經發包方同意及管理部門備案公證，即使簽訂書面合同，其內容不完整、不規范，雙方沒有明確責權利關系，沒有專人負責合同管理工作。部分業主借合同不規范，經營不善違約逃債，或未經有關部門審批同意，擅自改變土地農用性質。國家各項惠農政策落實後，土地不斷增值，部分農民借合同不規范索回土地經營權。（三）規模流轉難度大。農村中有一定文化技能的勞動力紛紛外出務工經商，其他勞動力大多仍從事農業生產，依靠承包地收入維持基本生活。許多業主租賃土地都希望集中連片，但不同農民利益目標不一致，往往導致大規模土地流轉難以成功，影響農業項目實施。絕大部分土地沒有進行農業綜合開發，地塊小且不平整，水、電、路建設滯後，不適於連片種植和機械耕作，無法實現旱澇保收；農田水利基礎設施較差，規模經營成本增加，向金融機構申請貸款數額增加，導致規模流轉難度加大。（四）保障機制不完善。社會保障體系不健全，未能覆蓋所有農村地區，無法為轉出土地的農民提供充分的社會保障。農民對土地流轉態度更加慎重，出於對土地普遍有預期增值和穩定的經濟收益保障心理，不願放棄土地承包經營權。其次，農民利益不能完全得到保障。少數地方將土地流轉作為增加鄉村集體收入、幹部福利的手段，用行政手段干預農民土地流轉，承租大量土地進行規模開發，常壓低流轉價格，使農民獲得補償往往最低；業主因投資失敗和市場變化等原因，不能及時兌現農民租金，農民流轉收益存在風險。再次，流轉收益缺乏增長機制。在流轉合同約定上，農民土地流轉收益一般固定，流轉期間不再調整租金，流轉收益沒有隨經濟發展得到相應增長。
『肆』 思想僵化，因循守舊方面存在的問題，有哪些意見和建議
1.剖 析的力度不夠。
2.缺少把問題細分為若乾子問題的有效工具。
3.對某些子問題沒有解決辦法。
4.有針對性地進行探討。
『伍』 思想松勁的表現有哪些
首先要解釋一下松勁（sōng jìn），勁頭鬆懈下來，降低用力的程度,減少緊張狀態。
思想松勁的表現就是態度不積極，做任何事情有種懈怠的感覺。
望採納
『陸』 思想僵化，因循守舊效率低下方面存在的問題，有哪些意見和建議
堅持改革開放。
大膽創新。
取精華，棄糟粕。
『柒』 如何理解思想僵化
思想僵化是教條主義的重要特徵之一。指思想認識不能隨著客觀情況的變化而發展，一切從本本出發而不從實際出發，被習慣勢力和主觀偏見束縛，把以往取得的認識凝固化，墨守成規，不能結合不斷變化著的實際，探索解決新問題的答案。